在西安萬(wàn)通的創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)中心辦公室內(nèi)，創(chuàng)就業(yè)學(xué)生的檔案資料如同新生入學(xué)時(shí)候一樣，備案詳細(xì)整潔，檔案上常有被翻閱的痕跡，創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)中心的老師們會(huì)定期對(duì)已經(jīng)就業(yè)或是創(chuàng)業(yè)的學(xué)子分批進(jìn)行回訪和關(guān)懷，詳細(xì)了解他們的生活和工作情況。
創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)中心魏主管正在整理學(xué)生資料
西安萬(wàn)通汽修學(xué)校創(chuàng)就業(yè)回訪工作是完善學(xué)校創(chuàng)就業(yè)保障中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，是構(gòu)建西安萬(wàn)通“全員化、全程化、專業(yè)化、信息化”就業(yè)體系的重要舉措。
西安萬(wàn)通汽修學(xué)校創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)中心的魏主管說(shuō)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期親自到學(xué)生就業(yè)單位進(jìn)行回訪，再感受學(xué)生的就業(yè)環(huán)境的同時(shí)，向就業(yè)單位詳細(xì)了解學(xué)生工作表現(xiàn)，并對(duì)學(xué)生們進(jìn)行慰問(wèn)關(guān)懷。另一方面，了解創(chuàng)業(yè)學(xué)子公司的經(jīng)營(yíng)情況，針對(duì)他們面臨的經(jīng)營(yíng)困境與技術(shù)難題，及時(shí)的予以幫助與支持。
創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)中心郭老師正在進(jìn)行實(shí)地回訪（車之翼）
西安萬(wàn)通的回訪對(duì)于畢業(yè)在外的西安萬(wàn)通學(xué)子來(lái)說(shuō)，就如父母的牽掛和關(guān)愛(ài)，每當(dāng)學(xué)校組織節(jié)日晚會(huì)，都會(huì)邀請(qǐng)畢業(yè)生參加，因?yàn)檫@里永遠(yuǎn)是歡迎他們的家。而且，西安萬(wàn)通還成立了校友會(huì)，為廣大畢業(yè)學(xué)子之間以及畢業(yè)學(xué)子與學(xué)校之間搭建起了永恒溝通的橋梁。
創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)中心魏主管與鐘銘老師正在進(jìn)行實(shí)地回訪（速必力）
當(dāng)然，這些拼搏職場(chǎng)的西安萬(wàn)通學(xué)子們也不曾讓我們失望，他們良好的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能均得到工作單位的認(rèn)可。郭老師說(shuō)：“每次去回訪學(xué)生時(shí)，聽(tīng)學(xué)生對(duì)我說(shuō)，老師我加薪了、我升職了之類的話時(shí)，感覺(jué)就像是一個(gè)孩子激動(dòng)時(shí)對(duì)父親說(shuō)的話。我們?yōu)樗麄兏吲d，同時(shí)，我們更加覺(jué)得有這個(gè)職責(zé)，為他們的職業(yè)生涯全程護(hù)航。”
創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)中心郭老師回訪創(chuàng)業(yè)學(xué)子丁志前（腳踏實(shí)地）
“工作順利、工作滿意；對(duì)在西安萬(wàn)通的學(xué)校生活很懷念；感謝母親培養(yǎng)了我。”這是我們?cè)趯?shí)地回訪中聽(tīng)到的最多的話，我們希望每一位走出西安萬(wàn)通的學(xué)子都能成為企業(yè)棟梁，都能幸福生活，創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)中心的魏主管老師這樣說(shuō)到。
創(chuàng)就業(yè)指導(dǎo)中心魏主管回訪就業(yè)學(xué)子方朦（國(guó)利帝豪）
在西安萬(wàn)通汽修學(xué)校，教育是分階段的，但關(guān)愛(ài)是永遠(yuǎn)的。走進(jìn)校園那天起我們便成為一家人，離開(kāi)校園無(wú)論你走到哪里，牽掛你的永遠(yuǎn)都是你的家人。實(shí)地回訪只是我們關(guān)愛(ài)學(xué)子的一個(gè)方面，但回訪永遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，關(guān)愛(ài)一直在延續(xù)。
