在剛過(guò)去的五四青年節(jié)中，一則初中們坦露心聲的視頻在網(wǎng)站各大平臺(tái)上爆火。視頻收集了全國(guó)各省市26所學(xué)校955位初中生的真實(shí)觀點(diǎn)，以初中生的角度，分享年輕一代對(duì)于“我不想做這樣的人”的所見(jiàn)所思，也讓更多人開(kāi)始反思我們的教育是不是真的忘了給孩子們培養(yǎng)什么是追求和夢(mèng)想。

曾幾何時(shí)，誰(shuí)都是夢(mèng)想家，稚嫩的話語(yǔ)咿咿呀呀的說(shuō)著太空人、科學(xué)家、老師的夢(mèng)想，從“我想成為……”變成“我不想做……樣子的人”，孩子們更加清楚了什么是底線，卻失去了尋找上限的標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有目標(biāo)的人整日在惶恐和不安中度過(guò)。

每一個(gè)少年也曾在寒窗苦讀的歲月里捫心自問(wèn)：什么才是目標(biāo)？什么才是出路？在父母眼中那一定是一個(gè)好學(xué)校，好發(fā)展才作數(shù)?？墒?，人生發(fā)展真的是一所好高中、好大學(xué)就能定義的嗎？苦讀之后，僅有學(xué)歷沒(méi)有技能的人比比皆是，輟學(xué)打工的人有技能沒(méi)學(xué)歷也是飽受生活摧殘。如何達(dá)到學(xué)歷與技能的平衡成為了現(xiàn)在學(xué)生和家長(zhǎng)的共同難題。

西安萬(wàn)通汽車學(xué)校作為國(guó)家汽車技能人才教育的職業(yè)院校，辦學(xué)33年來(lái)始終以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向，堅(jiān)持“技能+學(xué)歷”、“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式，注重課堂實(shí)踐，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)操能力。與此同時(shí)專注教學(xué)研發(fā)，結(jié)合市場(chǎng)需求開(kāi)設(shè)有汽車技術(shù)與管理工程師、高端車診斷與維修工程師、新能源汽車技術(shù)工程師、智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)工程師等專業(yè)，培養(yǎng)企業(yè)爭(zhēng)相需要的高質(zhì)素技術(shù)人才。

西安萬(wàn)通的學(xué)生們也根本不擔(dān)心就業(yè)問(wèn)題。每到畢業(yè)季，合作的汽車知名企業(yè)、4S店都會(huì)到學(xué)校招聘各類汽車人才，許多學(xué)生提前半年就被預(yù)定了。西安萬(wàn)通還和企業(yè)攜手共同開(kāi)設(shè)校企合作定向班，雙方合作教學(xué)，讓學(xué)生畢業(yè)便直通名企就業(yè)。這是高級(jí)技術(shù)型人才的就業(yè)現(xiàn)狀，更是萬(wàn)通學(xué)子的就業(yè)現(xiàn)狀。

這一代的少年生活在信息多元的時(shí)代，必然要懷有對(duì)自我的期許、對(duì)社會(huì)的思考和對(duì)未來(lái)的展望，才能走出自信強(qiáng)大的道路。認(rèn)清底線固然重要，沒(méi)有夢(mèng)想?yún)s會(huì)迷失方向。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。”因?yàn)橛袎?mèng)，我們才有對(duì)未來(lái)的憧憬，才有為理想拼搏的勇氣。

沒(méi)有人永遠(yuǎn)年輕，但總有人在“年輕”的為夢(mèng)想而活。林語(yǔ)堂先生在《我的愿望》中說(shuō)道：我要有能做我自己的自由，和敢做我自己的膽量。愿每一個(gè)少年都能有自己的自由和一往無(wú)畏的膽量！