成長(zhǎng)路上我們會(huì)遇到很多老師，是那些日日夜夜的無私關(guān)懷、諄諄教誨和言傳身教令學(xué)生深深相信，教師是多么令人感到幸福的職業(yè)。本期的西安萬通“王牌天團(tuán)”南瑾老師就是在一位好老師的影響下走進(jìn)教育行業(yè)的。

初中時(shí)的她，還是個(gè)害羞靦腆的小女孩，本來是班上最不起眼的那個(gè)學(xué)生。但是在當(dāng)時(shí)班主任的細(xì)心觀察下，發(fā)現(xiàn)了她播音主持的才能，并通過不斷給予她鼓勵(lì)和肯定，終讓小女孩有勇氣挑戰(zhàn)自己，克服膽怯心理，樹立起自信，發(fā)掘了自己的潛能，成為學(xué)校每個(gè)活動(dòng)上綻放璀璨光芒的主持人。從那以后，南老師就產(chǎn)生了對(duì)教師職業(yè)的熱愛，在心里埋下了當(dāng)教師的夢(mèng)想，因此在畢業(yè)之際，她毅然決然的選擇從事教育行業(yè)，來到西安萬通。

談及剛開始工作時(shí)，南老師說當(dāng)時(shí)自己懷著滿滿的熱情和抱負(fù)，立志做一個(gè)好老師。但真的開始工作時(shí)，才發(fā)現(xiàn)從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)化到老師的身份是真的不簡(jiǎn)單，當(dāng)看到班里大部分都是男生她也有些擔(dān)憂：自己是個(gè)女老師，萬一學(xué)生們不聽話怎么辦，她又不能像男老師們一樣能跟孩子們稱兄道弟，快速拉近距離，而且青春期的孩子們都有著天不怕地不怕的勁頭，萬一不服從學(xué)校管理怎么辦。

讓南老師意想不到的是，這些還不大的學(xué)生看她是個(gè)女老師，都有男生的責(zé)任感，在方方面面都格外護(hù)著她。在每次學(xué)校以班級(jí)為單位的技能比拼中，南老師的學(xué)生們是最努力的，他們說：“不能讓別的班的男班主任質(zhì)疑我們南老師的帶班實(shí)力！”，在這些可愛的學(xué)生心中，南老師儼然成了他們的“班花”。不僅一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著做起了班主任的貼心小暖男，還會(huì)自覺約束自己，絕不給南老師惹麻煩。

南老師回憶說，在她帶的第一個(gè)班級(jí)里有個(gè)男生是那一年的學(xué)生里最叛逆的一個(gè)。因?yàn)樗麐寢屵^于強(qiáng)勢(shì)，加上小男孩的血?dú)夥絼?，?dǎo)致母子倆不論在哪兒都像是“針尖對(duì)麥芒”，從選專業(yè)開始媽媽就覺得足夠了解孩子，所以兒子應(yīng)該聽自己的，兒子雖然也喜歡這個(gè)專業(yè)卻非要和媽媽有不一樣的選擇。南老師了解情況后，以老鄉(xiāng)的身份，耐心的傾聽了學(xué)生的想法，和學(xué)生仔細(xì)的分析了利害關(guān)系，畢竟專業(yè)選的對(duì)，學(xué)習(xí)才有意義，學(xué)生這才同意報(bào)讀媽媽選擇的專業(yè)。

但在報(bào)完名送媽媽出門時(shí)，二人又發(fā)生了沖突，學(xué)生堅(jiān)決不去送媽媽。南老師就循循善誘，先是以家庭和睦的角度，說了自己的看法，又借口自己要送家長(zhǎng)出校門，想要他陪同一下，學(xué)生體諒了南老師的良苦用心，愿意放下隔閡與偏見，先退一步。在三年的時(shí)光里，南老師始終是母子倆中間的溝通橋梁，漸漸地在南老師的幫助下，學(xué)生家長(zhǎng)在學(xué)生畢業(yè)前夕特地打電話向南老師表示感謝，學(xué)生在家變得越來越乖巧懂事，也會(huì)主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)活了，家庭氛圍越來越融洽，這都與南老師的悉心指導(dǎo)、言傳身教是分不開的。

轉(zhuǎn)眼間，南老師已經(jīng)在西安萬通從事教育工作六、七年了，從一開始的稚氣未脫到逐漸走向成熟，一路上雖然辛苦，但也有諸多甜蜜。在她看來，作為一個(gè)合格的班主任，本來就沒有工作和個(gè)人生活之分，她有責(zé)任、有義務(wù)24小時(shí)隨時(shí)待命，因?yàn)檫@些學(xué)生都是中國(guó)建設(shè)未來的希望。為方便做好學(xué)生管理工作，她還主動(dòng)要求在學(xué)校住宿，每天和學(xué)生們溝通交流。

在今年疫情爆發(fā)的特殊時(shí)期，南老師也牽掛著班里的每個(gè)學(xué)生，從正月初五就想辦法跟每一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，一方面做好學(xué)生情況調(diào)查，另一方面也要引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)做好健康防控。在學(xué)校安排學(xué)生上網(wǎng)課期間，她每天都在微信群里監(jiān)督學(xué)生打卡情況，及時(shí)和學(xué)生了解學(xué)習(xí)反饋與任課老師溝通教學(xué)方式。

不忘初心，匠心育人。這是南瑾老師作為教育工作者的奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)。在職業(yè)教育的道路上，南老師不僅懷揣著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，不忘初心；還肩負(fù)著職業(yè)價(jià)值感，砥礪前行！愿每個(gè)學(xué)生的求學(xué)路上都能遇到像南老師一樣負(fù)責(zé)的好老師。