從2015年參加工作，馬文瑞已經(jīng)在汽修教育的路上走了7年。他坦承自己曾經(jīng)也是個別人眼里的90后，不知道什么是吃苦，也沒有承擔(dān)過什么責(zé)任，但經(jīng)過汽修教育這個行業(yè)的打磨，他變了，變成一名勇于擔(dān)當(dāng)奉獻的90后汽修工匠，致力把學(xué)生培養(yǎng)成新時代背景下的大國工匠的一名汽修教師。

進入萬通學(xué)校之前，他已經(jīng)在汽修行業(yè)積累了豐富的工作經(jīng)驗，曾獲得一汽大眾售后部二級技師認證及鄭州百萬職工技能大賽前八強。成為老師之前，馬文瑞想象過這樣一種日子——聰明的孩子、明亮的教室，老師日常工作就是上課、下課和學(xué)生聊天談心?？烧娴牡葋淼轿靼踩f通汽車學(xué)校，當(dāng)上班主任老師的時候，真正負責(zé)一個班級的日常工作，加班成為家常便飯。班里所有的地方都需要老師一點點地進行裝飾，特別是每學(xué)期開學(xué)的第一個月，馬文瑞老師每天都得加班到十點左右，好不容易干完體力活了，還有觀察記錄學(xué)生的變化情況等耗費腦細胞的活兒等著自己。但他從不抱怨，他說，“我們90后能吃得了苦，也能撲下身子干事業(yè)。”

90后年輕教師馬老師巧抓教育契機，充分發(fā)揮孩子們的主觀能動性，對自己喜歡的汽車零件進行探索實踐，讓學(xué)生們自己去探索，自己作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的引導(dǎo)者和旁觀者，充分調(diào)動自己的教育智慧，發(fā)現(xiàn)每一個可利用的汽車教育契機。

因為年輕，馬文瑞對一些現(xiàn)代化的教學(xué)工具比較感興趣，他可以熟練地運用多媒體技術(shù)和汽車教學(xué)實踐相結(jié)合，經(jīng)常利用學(xué)校實訓(xùn)室里的大屏幕實踐動手教學(xué)，讓學(xué)生們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)實踐知識。現(xiàn)在他已經(jīng)成為我校機修教研組骨干教師，主攻汽車底盤、發(fā)動機、新能源、電器電控等領(lǐng)域，并在2020年西安市高技能人才技能大賽冠軍及“技術(shù)能手”榮譽稱號。

馬老師在授課的過程中特別注重理論與實踐的有機結(jié)合，讓學(xué)生在動手操作的過程中充分掌握汽車機修技能，教書育人，明德精技；致力于教育好每一個有夢想的學(xué)生是馬老師一直所堅持的教學(xué)理念。

有目標(biāo)，步履就會更堅定；有奮斗，時間也將更有意義；有奉獻，年輕的生命才有沖勁。90后馬老師用他的堅定與奉獻在汽修教育界，傳道授業(yè)，使人生不再失色。在汽車教育的建設(shè)中，他將繼續(xù)奉獻，傳唱青春不老，理想不滅的主旋律！